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Compétences et capacités (suivant référentiel de compétence  de l’ARES)

Acquis d’apprentissage

Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant(e) démontre qu'il/elle est capable de :

• décrire quelques conceptions contemporaines du comportement humain dans leur diversité afin de pouvoir optimaliser ses compétences relationnelles par une  connaissance nuancée de l'être humain au plan psychologique ;
• différencier les différentes méthodes de la psychologie scientifique, afin de pouvoir exercer un esprit critique bien développé, tant au plan de la formation qu'au niveau professionnel ;
• nommer et expliquer les étapes du parcours de vie d'une personne afin de mieux comprendre la personne humaine dans sa globalité et ainsi parvenir à optimaliser certaines aptitudes et/ou processus caractéristiques de la vie professionnelle, en soi, mais aussi auprès des collègues de travail, les supérieurs hiérarchiques, les clients/patients, etc...;
• examiner quelques notions de psychologie sociale susceptibles de favoriser une réflexion approfondie sur le milieu professionnel.

Contenu

PREMIERE PARTIE : NOTIONS DE BASE EN SCIENCES HUMAINES
Chap. 1 : Définition et historique de la psychologie scientifique
Chap. 2 : Grands courants de la psychologie et domaines d'application (psychanalyse, behaviorisme, cognitivisme, humanisme)
Chap. 3 : Méthodes utilisées en psychologie scientifique

DEUXIEME PARTIE : PSYCHOLOGIE DEVELOPPEMENTALE
Chap. 1 : Présentation de la théorie d'ERIKSON
Pour les 8 crises de cette théorie, commentaires en lien avec la sphère professionnelle
Chap. 2 : Conclusions générales

TROISIEME PARTIE : EXEMPLES DE THEMATIQUES DE PSYCHOLOGIE SOCIALE EN LIEN AVEC LE MILIEU PROFESSIONNEL
Chap. 1 : Soumission à l'autorité
Chap. 2 : Dissonance cognitive
Chap. 3 : Intelligence émotionnelle en milieu professionnel

Bibliographie

• Ouvrage de référence : (dictionnaire, grammaire, ect)
• Livres : (documentaire)

ABRAHAMSON, E. et FREEDMAN, D.H. : "Un peu de désordre = beaucoup de profit(s)" – Flammarion – 2008
ANAUT, M. : "La résilience – Surmonter les traumatismes" – Nathan Université – 2003
BHERER, L. : "Le vieillissement cognitif chez les personnes âgées en bonne santé – Une remise en question des notions défaitistes classiques" – in : ''Cardinale'' – 2007
DEMERS, B. : "La méthode scientifique en psychologie" – Ed. Decarie – 1982
GERRIG, R. et ZIMBARDO, P. : "Psychologie" – Pearson Education – 2011
KOTSOU, I. : "Intelligence émotionnelle et management" – De Boeck – 2009
RAVENNE, Ch. : "Gérer les tournants de carrière" – ESF – 1988
SCHERMERHORN, J.R. ; TEMPLER, A.J. ; CATTANEO, R.J. ; OSBORN, R.O. : "Comportement humain et organisation" – Ed. du Renouveau Pédagogique – 1994
"Sciences Humaines" : "La grande histoire de la psychologie" – Hors-Série Spécial n° 7 – 2008
ESTLY, E. : "Enfants bilingues : un avantage indéniable" – in : "Cerveau & Psycho" - 2011

• Revue : (recherche)
• Audio-visuel :
• Online :

Méthodologie et support de cours

Evaluation

L’UE ne pourra être validée qu’à la double condition suivante : obtenir une moyenne pondérée  de 10/20 pour l’unité d’enseignement et
qu’aucune activité d’apprentissage constitutive de l’unité ne soit sanctionnée d’une cote inférieure à 8/20